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塑成一个雕像,把生命赋予这个雕像,这是漂亮的;发明一个有智慧的人,把真谛灌输给他,这就更漂亮。--雨果《九三年》

应该强调,不庄重认真的教育,有许多隐患。父母使本人的儿女受罪太早,是不聪慧的。--雨果《海上劳工》

一匹骏马素来不原谅愚昧的骑者为了姑息它,不给它束紧肚带。--罗曼 罗兰《母与子》

假如一个老师没有树立起一个比他的先生更高尚的人生观,就不可以讲授。--《托尔斯泰传》

用鞭子教不出人来。--高尔基《童年》

教育的最出色的性能,在于可以使咱们认识到做人是了不起的。--《泰戈尔评传》

教育不该当只从智力上着眼,必需力图使受教育者变得愈加敏锐、文化,愈加宽容善良。--《泰戈尔评传》

教育该当在先生及其社会、天然环境之间造成一种谐和的联络。--《泰戈尔评传》

儿童受教育的环境,该当是在一个以人的爱为指点肉体的天地里。--《泰戈尔评传》

一直的劝诫、怒斥和惩罚的后果是,海姆瓦蒂脸上得到了愁容,心田得到了欢畅,青春得到了生机。--泰戈尔《脱离苦海之路》

最伟大的迷信,永不满足于无知,怀疑的种子,它在强人的心目中比决心更有生殖力。(《罗曼 罗兰回想录》)

真正的迷信家该当是个空想家;谁不是空想家,谁就只能把本人称为理论家。--雨果《海上劳工》

真正的迷信和真正的艺术始终存在,并且永远会存在;这是无可争议也不用争议的。--《欧美作家论列夫 托尔斯泰》

ag8.ag8亚游官网 假如没有迷信和艺术,人类会像植物一样过活,跟植物毫无区别。--《列夫 托尔斯泰论创作》

迷信是一种弱小的智慧力气,它努力于废除禁锢着我的神秘的枷锁 --高尔基《瓦莲卡 奥列索娃》

咱们务必不要遗记,迷信的组织遍及于五湖四海,它在增强咱们的力气,而不是增强咱们的兽性。--泰戈尔《民族主义》

统计数字真是了不起,只需使用起来,什么也没有这么惊人的成果。--马克 吐温《赤道周游记》

人的常识越广,人的自身也越臻欠缺。(高尔基《世界名言录》)

所有常识不过是把人生的实质归入感性规律之下罢了。--托尔斯泰《和平与战争》

常识,只有当它靠踊跃的思想得来,而不是凭记忆得来的时分,才是真正的常识。--托尔斯泰《世界名言录》

懒于思索,不情愿研究和深化了解,自满和满足于微乎其微的常识,都是智力贫乏的缘由。这种贫乏通罕用两个字来称说,这就是 愚昧 。--高尔基《本国名人名言录》

没有常识,就不可能对生存作出正确的解释。--高尔基《浪漫派》

常识会变成信奉,信奉反过去又扑灭起激烈的求知欲。--高尔基《意大利童话》

一集体没有学识,就跟一条牛没有区别,不是带上轭架,便是给人宰了吃肉,它还尽摇摆尾巴。--高尔基《世间》

常识分子是惟一的力气,假如他擅长工作的话,就会给社会带来微小的好处。--高尔基《报怨》

在学识上每行进一步,就更靠近这真谛一步。(《托尔斯泰传》)

佣人:晚安!请问学生,您念过书吗?罗密欧:是的,这是我终身可怜中的资产。--莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》

学习犹如母亲普通慈祥,它用纯真和温顺的欢畅来哺乳孩子,假如向他要求额定的报酬,兴许就是罪过。--巴尔扎克《驴皮记》

学识是黑暗。--高尔基《沦落的人们》

学习并不等于就是模拟某种货色,而是把握技巧的办法。--高尔基《本国名人名言录》

学习必需与实干相结合。--《泰戈尔评传》
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