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幼儿园示范课评价

来源:www.202080.com 发表时间:2016-10-04 05:39


执教内容 大班数学活动《乱七八糟的的魔女城》 执教班级 大一 目标适宜度评价:本次活动的目标都是根据大班幼儿的能力和教材特点提出的,比较适宜。

题材教学价值评价
1. 题材新颖,通过一个绘本的阅读,来让幼儿学习排序,显得生动有有趣。

2. 幼儿跟随绘本中的主人公一起解决一个个困难,在获得学习经验的同时,也能体会到成功的快乐。

教学手段及方法评价


1. 这是一个数学活动,但教师巧妙地用一个绘本来引导幼儿学习排序这个计算能力,这个想法本身就比较有创意,可以说将绘本和数学很巧妙地结合起来了。

2. 在活动中,有集体探讨的,也有自己思考的,还有一起动手的,解决问题的每个环节的设计都花了心思,也都能收到预期的效果。

幼儿学习态度及效率评价


1. 因为整个活动的设计让幼儿动脑动手的比较多,所以幼儿表现得都很活跃、很积极。

2. 活动中,有几个地方要幼儿一起动手的,幼儿的参与性都很高,能一起来完成任务。

教学整合评价


整个活动中,教师主要是引导,幼儿的思考和活动占主要位置,使得整个活动比较活泼、生动,收到良好的预期效果。

小班绘本《妈妈抱抱我》

执教班级:小一

目标适宜度评价


1. 两个目标基本都是针对小班幼儿提的,但表述得不够精炼、准确。

2. “学说小动物妈妈表达爱的句子”,这句表述有待探讨,是否可以改为“能清楚表述小动物妈妈是怎样爱宝宝的”更为合适。

题材教学价值评价


1. 这个教材充满温馨,而且内容浅显易懂,尤其适合对妈妈充满依恋的小班幼儿。

2. 小班的孩子可能接触绘本还不是很多,这样的阅读方式更能激发他们的兴趣,使他们更喜欢阅读绘本。

教学手段及方法评价


整个活动中有音乐的引出、有绘本的欣赏、有师生间的拥抱、游戏还有绘本引申开来的对他人的关爱,应该说教师的考虑很全面也很周到,环节的设置也是动静结合、环环相扣、层层递进的。

幼儿学习态度及效率评价


1. 孩子课堂表现活跃,可以看出对这个绘本是很感兴趣的,所以主动举手发言的孩子很多。尤其是个别几个孩子的口语表达能力较强,表现出色。

2. 可能是由于学说句子的难度比较大,所以对于教师要求学会的“小动物妈妈表达爱”的句子,大多数幼儿都没能很好地学会。

教学整合评价


整个活动的整体效果还是比较好的,孩子们学得很开心、很放松,对绘本的内容也基本上都领会了,就是在学说绘本中语言的方面效果不是很理想。
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