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幼儿教育随笔

来源:www.202080.com 发表时间:2016-10-18 08:23


欣欣是我班表现最出色的孩子,所以在“好孩子”栏中她的小星星最多。一天, 欣欣跑到我面前说:“老师,你对我们这么好,我也奖给你一个小星星吧?”“谢谢,那是老师对你的奖励,好孩子的见证。”“老师,我有好多的小星星”她又说。“你真棒,但不要骄傲,继续加油,争取得到更多的小星星。”


粗心的我并没有发觉小星星的“秘密”。
第二天,欣欣的妈妈拿了许多的小星星给我,说是在为孩子整理书包时发现的,我慌然大悟,为什么会跑到她的书包里?怪不得昨天……经过和欣欣妈妈商讨,我们决定让孩子自己承认错误。
活动快结束的时候,我故意叫了起来:“不好了,老师为小朋友准备的小星星不见了。快帮老师找一找。”孩子们找遍了室内的每个角落。“是不是小星星怕冷躲到小朋友的书包里了。”在我的提示下,孩子们各自打开书包细心地找着。这时欣欣打开书包又慢慢地拉上了拉链,又拉开了书包边一个小的拉链口,根本没有把星星交出来的意思。“老师知道,小星星交了一个朋友,它躲到她的书包里和我们捉迷藏,它的好朋友会是谁呢?”我又启发到。“是谁呢?”孩子们互相疑问起来。“是我,不过这是奶奶给我买的。”欣欣很不情愿地从书包里拿出了小星星,也没有承认错误的意识,我决定再给她一次机会。
课后,我给她讲了《匹诺曹》的故事,并问她:
“匹诺曹为什么会长个长鼻子?”
“他撒谎了,老师,我也撒谎了,小星星是老师的,不是奶奶买的,我会长长鼻子吗?”
“主动承认错误的孩子不会长长鼻子,答应老师,永远不再说慌,做小朋友的榜样。”我随机教育到。
“好。”欣欣郑重地点头。
欣欣终于认识到自己做错了。如果老师直接翻孩子的书包或向孩子们说出她拿了老师的小星星,事态的结果不但会挫伤孩子的自尊心,使欣欣在孩子们面前失去往日的风采,更会让孩子产生逆反心理犯更大的错误。在以后的日子里,欣欣真的改变了很多,我能感觉到她在努力做大家的榜样,看着欣欣一天天的进步,我感到由衷的欣慰。
教育不是万能的,但没有教育是不行的,给孩子机会,让他们主动承认错误,认识到自己的不足,在磨炼与考验中成长。
送给老师的礼物
上课了,我在前面绘声绘色的讲课。忽然伟伟拿了一个自己折的小花篮走到我面前:“老师,送给你。”我随便说了一声“谢谢”让她回到座位上,继续上完了课。
课后,伟伟走到我面前问:“老师,我折的小花篮好看吗?”“好看,”这时,其他小朋友也过来看伟伟送老师的小花篮。“这是她上课叠的”,不知是谁说了一声,“是吗?”我问伟伟。她的脸“唰”的一下子红了。这时,我便和其他小朋友说:“你们送老师礼物,老师很高兴,可是上课不认真听讲,给老师做礼物,老师是不高兴也不会收的,因为老师喜欢上课认真听讲的孩子。”伟伟拿起送我的小花篮拆了。又叠了起来,叠好后有走到我面前说:“老师,我错了,以后上课我再也不做小动作了,这次送给你,你该收下了吧!”我随机教育到:“伟伟小朋友知错就改,这次老师收下了,以后一定要注意。 ”她诚恳的点了点头,周围的小朋友也为她鼓起了掌。从此以后,伟伟上课没做过类似的小动作。
由此可以看出,孩子做错了事后老师应合理正确引导,让每个孩子知道并懂得什么事应该做,什么事不应该做,或以后应该怎样做。因为正确合理的引导,会使孩子以后不再犯错,并在教育的同时,给他一个肯定的答复,这样做是对还是错。其实每个孩子的心都是稚嫩的,她有一颗美好的心灵,却不能准确表达自己的想法,身为教师的我们只要稍加引导而不是粗暴的制止,便会收到意想不到的效果。
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